該校從自身實際情況出發(fā)，關(guān)注教師專業(yè)學習的需要，對適應(yīng)期、成熟期、風格形成期的教師提出不同的要求，讓他們在各個教研組擔任適合他們的角色，承擔相應(yīng)的任務(wù)。同時，組織了教研活動的觀摩，深刻領(lǐng)會現(xiàn)實教研活動的基本要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握學科教研的方向、重點，提高了教研活動的系統(tǒng)規(guī)劃能力、設(shè)計能力、組織調(diào)控能力，建立了教研組支撐服務(wù)體系，為專題研究提供了必要的專業(yè)引領(lǐng)。